摘要：
在很多人的记忆里，教室后排总是那个被遗忘的角落，对于班里的“差生”那里不仅仅是物理空间上的最后一排,更是他们构建起的一座隐秘而脆弱的堡垒，我的真实生活,往往是从老师点名时眼神的游离... 在很多人的记忆里，教室后排总是那个被遗忘的角落，对于班里的“差生”那里不仅仅是物理空间上的最后一排,更是他们构建起的一座隐秘而脆弱的堡垒。
我的真实生活,往往是从老师点名时眼神的游离开始的。
坐在最后一排靠窗的位置，这里光线最暗，空气也最沉闷，当老师讲到兴头上，粉笔灰在阳光下飞舞时，我通常会陷入一种奇妙的“假死”状态，老师在黑板上写公式，我在草稿纸上画火柴人；老师在讲台上咆哮，我在心里默默计算下课还有几分钟，这种“假装在听讲”的演技，是我保护自尊心的最后一道防线，我害怕抬头，害怕与老师的目光对视,因为那往往意味着下一秒我就要被叫起来回答一个根本不会的题目。
在这个喧嚣的班级里，我是透明的,也是被动的。
“差生”的社交生活是极其匮乏的，下课铃一响，那些被老师表扬的学生像鸟群一样飞出教室，而我通常会下意识地缩回座位，或者去走廊的尽头发呆，我不是不想玩，而是不敢玩，因为我知道，一旦我参与进去，那些充满活力的玩笑可能就会突然停止，变成一种带着刺的嘲讽，或者是一种居高临下的怜悯，为了不让自己成为众矢之的，我学会了闭嘴,学会了做一个合格的背景板。
对于作业，我有着近乎本能的恐惧，作业本发下来时，鲜红的分数和潦草的批语像是一道道伤疤，但我并不像老师想象的那样“不学无术”，我每天坐在那里，看着黑板，心里也会有过一瞬间的焦虑和挣扎，我也想考好，也想让父母露出笑脸，但知识的断层像一堵墙，我无论怎么跳，都够不着墙那边，在无数次挫败后，我学会了放弃抵抗，接受了“我可能就是学不会”这个设定。
但这并不意味着我的生活里只有灰暗，在后排这个安全区里,我有属于我的节奏。
我不需要去争抢前排的阳光，也不需要应付那些激烈的竞争，我可以肆无忌惮地趴在桌子上睡觉，不用担心老师会突然拍我的桌子；我可以和同桌交换一个只有我们才懂的微笑，或者听着窗外的蝉鸣，做一整节课的白日梦，虽然成绩垫底,但我的内心反而有一种诡异的平静。
班里差生的真实生活，不是电视剧里那种颓废的堕落，而是一种无声的隐忍，我们在夹缝中生存，在沉默中寻找一点点微不足道的快乐，我们或许不够聪明，或许不够努力，但我们也有属于自己的、不被打扰的角落，在那片角落里，我们只是那个渴望被理解,却又害怕被关注的普通孩子。
