摘要：
活动背景与设计意图在幼儿园中班阶段（4-5岁），幼儿的身体协调性、规则意识以及社交能力正处于快速发展的关键期，单纯的幼儿集体活动往往侧重于孩子的独立操作，而亲子互动活动则能极大地促... 活动背景与设计意图 在幼儿园中班阶段（4-5岁），幼儿的身体协调性、规则意识以及社交能力正处于快速发展的关键期，单纯的幼儿集体活动往往侧重于孩子的独立操作，而亲子互动活动则能极大地促进家园共育，增进亲子情感，游棋作为一种集趣味性、规则性和竞技性于一体的游戏形式，非常适合中班幼儿的年龄特点，本教案《森林探险》旨在通过构建一个生动的游戏情境，让家长和孩子在共同游戏中学会遵守规则、轮流行动,并在互动任务中体验合作的快乐。
活动目标
- 认知目标：认识棋盘的布局，理解“掷骰子点数决定前进步数”的基本规则。
- 技能目标：能根据骰子的点数准确移动棋子，并能完成棋盘上的亲子互动任务（如模仿动物、语言表达等）。
- 情感目标：体验与家长共同游戏的乐趣，增强自信心,培养亲子间的默契与合作精神。
活动准备
- 物质准备：
- 自制大号“森林探险”棋盘（路径清晰，终点为“宝藏屋”）。
- 棋子若干（家长和孩子各一粒，建议用毛绒玩具或汽车模型代替）。
- 大型骰子1个。
- “任务卡”若干（正面为图案，背面为互动指令）。
- 背景音乐（轻松愉快的森林主题）。
- 经验准备：幼儿已具备简单的点数认知和基本的行走规则。
活动过程
情境导入，激发兴趣（3分钟）
- 教师出示棋盘，创设情境：“小朋友们，今天我们要和爸爸妈妈一起去神秘的森林里探险，寻找传说中的宝藏，森林里有很多关卡，只有通过关卡，才能到达终点哦！”
- 请家长和幼儿围坐成半圆，介绍棋盘上的不同区域（如：草地、河流、迷宫）。
规则讲解，明确玩法（5分钟）
- 掷骰子：由家长协助幼儿掷骰子,观察骰子的点数。
- 行棋：根据点数,家长带领幼儿将棋子向前移动相应步数。
- 互动任务（关键环节）：当棋子停留在有特殊标记的格子上时，必须停下来抽取一张“任务卡”，完成卡片上的亲子互动任务，才能继续前进。
- 示例任务：“和爸爸一起做一个鬼脸”、“给妈妈唱一句儿歌”、“两人背靠背夹球走两步”等。
游戏进行，亲子共乐（15-20分钟）
- 分组游戏：将家长和孩子分为若干小组，每组一个棋盘,轮流进行。
- 教师巡回指导：
- 鼓励家长在游戏中多引导，少包办，当孩子掷出“6”点时，家长可以问：“我们要去哪里呢？是过桥还是爬山？”
- 引导家长配合孩子完成任务卡，如果任务较难，家长应给予示范和鼓励,而非批评。
- 观察重点：观察幼儿是否能遵守轮流规则，是否能根据点数移动,以及亲子间的互动是否自然和谐。
游戏分享，情感升华（5分钟）
- 当棋子到达终点“宝藏屋”时，教师引导幼儿和家长一起欢呼：“我们成功啦！”
- 请几组家庭分享游戏中的趣事，“你在游戏中学到了什么？”“和爸爸妈妈一起玩游戏开心吗？”
- 教师总结：游戏不仅让我们开心，还让我们学会了
